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中小學近年積極推動數位學習，但仍有很多家長有疑慮。教育部數位專辦執行秘書郭伯臣今天在一場論壇引述海內外研究指出，學生善用科技自主學習，反而不容易網路沉迷。
教育部今天在台北舉辦「中小學數位學習論壇」，推動中小學數位學習精進方案專案辦公時執行秘書郭伯臣提到，中小學用數位載具學習，已經是世界趨勢，台灣推動「生生用平板」，日本、韓國也推動「一生一載具」，並運用AI（人工智慧）提供個人化的學習指導。
郭伯臣引述教育部「因材網」於111年的調查數據，有固定上網學習的學生，無論是科計畫評量通過率、縣市學力測驗的表現，都優於沒有使用的學生。
郭伯臣也提到，自主學習是「終身學習」的前提，學界研究發現，自主學習與網路沉迷呈現「負相關」。也就是說，越善於運用數位科技自主學習，越不容易沉迷於網路世界。
郭伯臣指出，關鍵在於教師的引導。現在許多學校都讓學生將數位載具帶回家，鼓勵課後使用學習平台，透過互動性、遊戲式的數位內容，提升學習興趣，也能改善學習成效。
台北市立大學教育系教授黃思華表示，在數位學習時代，教師須要具備更多的科技應用能力和數位素養，要能透過科技工具創造更豐富的學習體驗，確保學生有效地參與其中。而篩選和過濾學習資源，會是未來相當重要的工作。
黃思華強調，傳統講授式教學可能無法適應數位學習的特點，教師應關注課程的設計，引導學生自主學習，培養自我管理和問題解決能力。
台中教育大學副校長黃國禎表示：「科技提供機會，關鍵在教學智慧。」現在正是科技輔助學習的關鍵時刻，教師須瞭解國際趨勢，善用資源強化學生的學習參與，更重要的是培養自主學習、終身學習的能力。
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