發現薇趨勢／產業架構的慢性毒藥

諾貝爾獎得主、倫敦政經學院經濟學Christopher Pissarides教授指出：「全球瘋STEM，是埋下自我毀滅的種子。」

STEM分別是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四類學科。1996年，美國國家科學基金會開始推廣以STEM為核心的教育。當時，全球的科技發展正起飛，一晃眼到2007年，誕生了第一支智慧型手機iPhone，數位科技正式成為我們生活的一部分。

於是一直以來，二、三類組的大學畢業生特別受市場青睞，工程師、硬體設計、晶圓製造等科系，有的甚至還沒畢業，大公司已通過校園徵才挖人。尤其在這十年，學習新技術似乎成為年輕人通往成功的唯一途徑。

然而Christopher Pissarides教授卻認為，一味追尋STEM技能，具有風險。如今AI發展已取代一部分人的工作，更多IT產業投入技術研發，更加速了AI大量取代勞動力的過程，因此許多需要耐心、溝通、社交的職業，反而在未來比較不容易被AI取代。

STEM教育的推行成果，也反映在全球的就業薪資結構。以台灣的社會新鮮人來說，IT業、工程師、科學專業的醫生與研究人員，平均起薪就是比人文產業的高。

前陣子新冠蔓延，美國與香港都爆出醫護人員罷工的新聞，台灣雖然很幸運的沒有罷工潮，但護理師公會的資料顯示，台北榮總從2022年底到2023年上半年，就少了近200名護理師，三軍總醫院也少了120多名。除了離職潮，執業率也是屢創新低，護理師正是一種以人為本的行業，需要耐心與溝通。

以STEM教育為核心的產業，確實可以給國家帶來極大的GDP與GNP，尤其以科技聞名的台灣，影響甚是顯著。但就長遠發展看，天平若過於傾向技術產業，未來便危機四伏。一是AI快速在不同產業落地，已見同領域同質性的AI技術；二是長期的薪資結構，讓人文科系的畢業生成為起薪弱勢，畢業後的就業市場前景灰暗，勢必進而影響其學習專業的態度。

於是STEM在2008年新增了「藝術」（Art）一門，進化成STEAM教育。2018年，全球國家已多採用STEAM，頓時變成世界教育的主流，主張學生動手做，培養解決問題的能力，並融入美學與人文素養。但實踐至2024年，從就業薪資結構觀察，還是看不出社會與市場「重視人文」，而二、三類組的畢業生的薪資依舊步步高升。

近年台灣陸續調漲勞工最低薪資，對人文產業的勞工不無小補，但調漲外，不光是數字，更應該讓勞工理解自己所在的產業價值。

常聽見身邊許多創業家朋友吐苦水：「現在的員工覺得薪水低，上班只能靠打混、團購填補內心的空缺，而政府又一直要我加薪，我實在加得心好痛。」

如果產業發展欣欣向榮，公司獲利高漲，那些創辦人當然就會在員工福利上表現乾脆，該加薪就加薪，該給的福利一樣也不會少。

但就以人文為本的產業來說，產品的價格遠不如那些開發出新型科技產品的大公司。

科技的態勢愈旺，人文力愈發顯得疲弱，所以看書的人少了，出版業永遠是寒冬；轉型文創業開發產品，消費者又覺得昂貴，惡性循環。數位世界塑成的價值觀，正侵蝕著現實世界的人文精神。

人文精神的化成需要時間，也需要起點。未來如果還有漲薪政策，不妨更貼近人文一些，這個社會需要了解背後的核心價值，遠勝過數字增加的表象。