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台灣科技大學建築系教授阮怡凱發現傳統的講述教學，學生上課可能「人到心沒到」，於是在課堂中大玩「投標遊戲」，讓師生扮演各種角色競爭，提升學習動機。
台科大今天發布新聞稿，教育部「112年教學實踐研究計畫」審查結果近日揭曉，建築系教授阮怡凱6年間5次通過審查，資訊管理系教授黃世禎則是獲得的補助經費高於平均水平。
面對科技快速改變，阮怡凱認為不能再用傳統思維看待教學工作，他不斷嘗試創新的教法，例如規劃「投標遊戲」，讓學生在課堂上扮演現實中建築標案的各種角色，如業主、投標商、營造廠等，透過遊戲競爭合作，提升學生學習動機和溝通能力。
阮怡凱說，透過遊戲式的教育，能讓學生自然而然地投入課堂，獲得更好的體驗，進而提升學習成效。
黃世禎則是發現，行動裝置、社群APP是造成學生上課分心的一大原因，有些學生發現跟不上進度就容易放棄。他透過分組教學，讓程度優異的學生輔導程度較弱的同學，提升團隊整體的程式設計能力，學生也可以藉此獲得成就感。
黃世禎表示，業界技術不斷推陳出新，教師除了授與基礎知識技能外，培養學生自學、邏輯思考與解決問題的能力也相當重要。他的課堂也會邀請業界師資協同教學，讓學生可以緊跟業界技術，避免學用落差。
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