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教育部長潘文忠今天表示，特教學生在普通班學習，增加教師工作負荷，教育部規劃113年至116年增置1600名專任助理員，除了照顧特教生，也給予老師實質協助。
立法院於今年5月三讀通過特殊教育法部分條文修正，此次修法是繼民國98年全案大修後，修正幅度最大一次。
潘文忠今天在教育廣播電台的「老師好」節目中提到，此次特教法修法是經歷很多年後的再次大修，有很多細節須具體落實，例如減輕心評工作人員的負荷、提供合理工作報酬等。
近年來特殊教育推動「融合教育」的理念，讓特教學生進入普通班學習，並提供相關支持服務。
潘文忠指出，特教生在普通班學習，會增加老師工作負荷，教育部因此提出113年至116年增置特教學生助理員的規劃，預計增聘1600名專任助理員，並擴充服務時間；而教育部113年特教經費也大幅成長，其中增置助理員經費就近新台幣11億元，就是希望照顧特教學生，並給予老師實質協助。
學前教育方面，潘文忠表示，現行幼兒園師生比為1比15，幼教老師負擔很大，除了逐步提高教保人員薪資，教育部也規劃自今年起，逐年調降公共化幼兒園師生比，預計用3年時間調降至1比12，並鼓勵私幼也能跟進。
為了讓學生有更安全上學環境，潘文忠提到，行政院投入50億元，改善校園周邊路口及交通瓶頸；至於危險、複雜的交通路口，則需要專業指揮人員，教育部也會將這些需求提到行政院跨部會平台，並請警政署協助。
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