108課綱弱化學生數理能力？產官學專家激辯

108課綱實施至今已經四年，各界雜音不斷，日前更傳出108課綱的頂大理工科系新生，有成績下滑現象。課綱及教育政策，該如何讓下一代在Al時代保持競爭力，是產官學界亟需集思廣益的課題。

立委張其祿、1111人力銀行以及全國高級中等學校教育產業工會，於今（3）日共同舉辦「科技人才教育公聽會－108課綱下的育才危機」，吸引近百位產官學人士、教育工作者、家長代表以及學生代表參加。與談人包括臺大電資學院院長張耀文、臺大化學系名譽教授陳竹亭、國家政策研究基金會召集人陳學聖、全國高級中等學校教育產業工會理事長高孟琳、高雄中學校長莊福泰、板橋高中校長賴春錦、台北市家長協會副理事長魏名聰，以及精英電腦（2331）人資副總徐永康等，各界專家提出精闢建言共商人才對策。

立法委員張其祿表示，自己在中山大學任教，便觀察到學生基礎能力不足、難以銜接大學課程的情形，當基礎都沒學好，就要去整合、創意思考，等於「還不會走路，就想會跑步。」他說，素養及整合創意能力固然重要，但基本能力是否扎實，仍是關鍵。

國家政策研究基金會召集人陳學聖提出三點呼籲，包括應停止教改10年，讓師生都能安養生息，免於一直適應新環境；第二，拜託教育部放手，給學校調整校系招生更多彈性，而非嚴格總量管制；第三，後段學校退場時，也要顧及偏鄉學子受教機會。

全國高級中等學校教育產業工會理事長高孟琳，則聚焦於教育現場困境，表示108課綱上路後，教師加開各種多元選修課，但員額並無增加，讓教師疲於奔命、操鐘點。

針對108課綱當中，數理科目的變革，最受到關注的是「自然科必修學分減少」。臺大電資學院院長張耀文指出，在考招連動之下，等於大學考試只考必修學分內容，且上課時數縮減，教師只能趕課，有資源的學生去補習班、沒資源的學生就更加弱勢。

前述自然科減少的必修學分，則挪移至「探究與實作」課程。一名臺大學生直言，探究與實作課程教育部未編課綱，無法評量學生到底學到什麼，「只是做好玩的東西」。不過，一些教師也肯定探究與實作課程，得以激發學生學習興趣。一名中國文化大學光電物理系老師說，發現有些學生因為探究與實作課程，喜歡上物理，系上招收到更多有熱情的學生。

對於108課綱是否影響學生基礎能力，教育部國民及學前教育署副署長戴淑芬表示，學生基礎能力表現趨勢需更長期追蹤。台北市家長協會副理事長魏名聰、教育再公共化聯盟丁志仁皆指出，近幾年疫情線上教學的影響，也是應納入考量的因素。