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區塊鏈線上學院The Z Institute創辦人李婷婷，努力考上了2022年在泰晤士亞洲大學排名前10的頂尖大學—香港科技大學的資工系，但她卻很少待在學校裡。
今年才24歲的她，大二就開始創業，可說是還沒畢業就一隻腳踏進社會，如今算起來已經有3、4年的業界資歷，一點都沒有剛畢業新鮮人的稚氣。李婷婷創辦的線上學院，已經協助超過2,000位工作者學習區塊鏈知識，學員不乏半導體大廠工程師，許多企業如KPMG、Acer的員工培訓也都指名找她。能夠有不凡的成就，與她大學時期在「教室外」的學習有關。
身為在台灣區塊鏈圈少數能在市場上站穩腳步的創業家，李婷婷會對區塊鏈產生興趣，也是因為一門被教授「放生」的專題課。
「因為老師根本就沒在教，我只見過老師兩次面：第一次是選題目那天，第二次就是期末報告。」李婷婷的區塊鏈課程，教室開在星巴克，老師則是網路資料庫、社群，知識全靠自學而來。
大學課堂有所侷限不要緊，Z世代另闢蹊徑，靠自己實踐未來藍圖
「我覺得學校的課程比較像是『理解跟死背』的融和，很容易破解。只要期中、期末啃考古題三天就可以拿到中上的成績，而且沒辦法自由思考，只能依循『標準答案』。」
李婷婷不諱言，大學不免俗會有不符合自己需求的課程，個性怕無聊的她，平時並沒有花太多心思在上課，許多大學生玩得瘋狂的社團，在就業風氣濃厚的香港校園也不盛行，大多只是為了豐富經歷而掛名，甚至許多學生會選擇先休學一年進入職場，再回學校完成學業，確保畢業後有一張亮眼的履歷。
「在香港，如果你的大學生活只在校園，絕對會閒到發慌。因為大家都在實習，也沒有社團，一學期修13學分就能畢業。」然而李婷婷並沒有浪費大把的自由時光，而是運用在不斷自學、接案、參加競賽，一年至少會接5個案子，來增進自己的專業能力。
這與《Cheers》雜誌和Dcard 合作的「Z世代全方位意向調查」結果不謀而合。調查詢問Z世代認為「在學校所學，有助於你在工作上發揮所長嗎？」滿分5分中，平均分數僅有3分。
即使學校課程不能幫助他們補足進入職場所需的彈藥，Z世代並不會坐以待斃，而是有備而來。根據調查，他們高達87%在大學期間有工作或打工經驗，其中近1成的受訪者工作年資已有3到5年之久，大多數都是基層員工，也有3%是像李婷婷一樣的企業負責人。
雖然學校大部分的課程並不吸引李婷婷，但只要碰到感興趣、實用的課程，她就會積極參與。例如她曾經在大一時苦求教授讓她修一門只開放大四選修的「開發聊天機器人」課程，雖然老師答應讓李婷婷修課，但學長姐們卻看她年紀小，沒有人想和她一組。
「但最後根本都是我在carry他們。」李婷婷笑說。因為其他同學只會網頁開發，只有李婷婷懂得靈活運用課堂所學和網路開放資源，串接許多API工具、開放程式碼，打造出相當成熟的模擬面試機器人，還能將經驗應用在接案中，相較其他學生更熟悉統籌分配工作，以及核心技術開發的任務。
現在已經是知識不被鎖在教室，網路上的學習資源不亞於大學殿堂的時代，靠自學、接案就能在業界生存的李婷婷，讀大學的理由是什麼？
「除了基本的人脈跟活動資源外，我覺得大學學歷是獲得社會信任的門票。」李婷婷認為，目前的社會仍是學歷導向，雖然有沒有念大學在能力上不會差太多，但很現實的是，投資人在兩位高中、大學畢業的創辦人間，大多都會選後者。
除了能符合最基礎的社會期待之外，大學裡也充滿了不同的刺激，等待你接收。例如李婷婷會對創業產生興趣，就是因學校每天至少會寄3封創業成功故事、競賽宣傳的信件給每位學生。
「這根本就是洗腦。」李婷婷笑說，本來就有產品開發能力的她，開始瘋狂參加創業比賽、申請獎學金，在港科大兩年就領了超過20份獎金。
大學能提供許多機會，但行動與否，主動權還是操之在己。
教授沒有義務幫助你，就像李婷婷即使碰到老師「搞失蹤」，也能自學闖出成績一樣。
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