3歲開始教理財，成就2個兒子的富豪夢！中產階級媽媽：合理消費比儲蓄更重要

編按：作者是出生上海的猶太後裔，她曾是個為孩子無怨無悔付出的「中國媽媽」，為讓孩子接受舉世聞名的猶太教育，沙拉帶著孩子移民以色列，經歷一場教養震撼，她改變教養方式，開啟親子間不同的可能。

3大關鍵能力的培養，猶太媽媽這樣教：一、生存力：有償生活機制，讓孩子懂得「不勞無獲」；二、意志力：延遲滿足，別急著讓孩子吃棉花糖；三、解決問題的能力：撤退一步，學會放手不放任。

比起儲蓄，合理消費更能讓孩子學會理財

―和孩子討論划算或滿意、合理與必要，學會理智、科學地運用金錢

猶太人對子女的理財教育有一套獨特的方法，從孩子三、四歲開始就為他們上理財課，這也是猶太民族的習慣。

猶太孩子剛剛有「數」的概念並初步懂得加減法，就開始學習理財，一直延續至整個少年時代。

猶太父母會教孩子金錢與購買之間的關係，也讓孩子從小就擁有私房錢，和華人父母不同，他們並不主張孩子把帳面上所有的錢都存起來，反而是鼓勵他們合理消費，例如買喜歡的零食、玩具或衣服。

在消費之後，家長會跟孩子聊聊購物的「感受」，比如是否划算、滿意，再幫助他們分析這次的消費是否合理、必要，從中可以獲取什麼經驗或教訓等。

他們認為，與其讓孩子每次都向家長苦苦「乞討」，還不如定期給孩子零用錢，並做出某些消費限制的規定。《百萬小富翁的7堂理財課：餐桌上的經濟學》(遠足文化出版)一書中，提到洛克斐勒對孫子約翰零用錢的處理方式，和猶太父母的理財教育觀念相似：

1.約翰的零用錢起始標準為每週一美元五十美分；

2.週末核對帳目，如果當週約翰的財務紀錄讓父母滿意，下一週的零用錢增加十美分；

3.至少要將兩成的零用錢用於儲蓄；

4.每項支出都必須清楚、準確地記錄；

5.未經爸爸、媽媽同意，約翰不可以購買較貴的商品。

等孩子小學高年級時，猶太父母還會為孩子開戶，匯入一筆錢，數目可能是父母一個月的薪水。猶太父母如此熱中於為孩子開戶，不是因為他們錢多得沒地方放，也不是溺愛孩子因此很大方，而是因為他們有更宏大的教育目標：培養孩子的理財智商，讓孩子從小學會理智、科學地運用金錢，而不是機械而盲目地「存錢」。

一旦孩子因使用金錢不當而犯錯時，家長不會輕易幫助他們度過難關。他們會向孩子解釋，如果將來想擁有更有價值的東西，現在就得放棄一些價值不高的東西。只有這樣，孩子才能了解過度消費所帶來的嚴重後果，從而學會對自己的消費行為負責。

很多父母擔心孩子亂花錢，會「剝奪」孩子掌控錢的機會。比如要買什麼東西，統統向父母伸手要；孩子一拿到壓歲錢，家長也會說「我來幫你保管」，全數收回。猶太父母認為這樣做的弊端是，孩子們會因此養成要花錢就伸手、一有錢就趕快花光的習慣，而缺乏消費的規劃。

更高明的是，為了幫助孩子為未來生活做好準備，猶太家庭還讓青少年模擬父母管帳。孩子十二歲前後，家長會翻開帳本告訴他，家裡的錢是怎麼花的，幫助孩子瞭解該如何掌管家庭的「財政」。

本文摘自野人文化的《猶太媽媽給孩子的3把金鑰匙 (三版)》

作者：沙拉‧伊麥斯

沙拉是出生在中國上海的猶太人後裔，育有兩子一女。中以建交後，為了讓孩子們在不同的環境下體會磨難、學會堅強、領會人生，沙拉帶著三個孩子回到戰火頻仍的以色列，開啟一段跨國教育的特殊經歷。望子成龍的沙拉希望孩子通過高考進入名校，畢業後謀得一份好工作，獲取人生的幸福。可是，以色列的所見所聞，讓沙拉毅然放棄做「中國式媽媽」，轉而當起「猶太母親」。沙拉的以色列愛子祕笈，在很多中國人看來是「冷酷」的母愛，卻成就了兩個兒子的富豪夢。