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立委關注性平三法修法，希望將「積極同意權」納入性騷擾定義中，另要全面禁止老師與未成年學生談師生戀；行政院長陳建仁今天說，性騷擾定義可在立院相關委員會審查時討論，他也認為應朝禁止未成年師生戀的方向走。
行政院會13日通過性騷擾防治法修正草案、性別平等教育法修正草案，及性別工作平等法部分條文修正草案，送立法院審議。
立法院會今天邀請陳建仁率同相關部會首長列席，提出性騷擾防治相關事宜專案報告並備質詢。
現行性騷擾防治法第2條第1項條文提到，性騷擾指的是性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關的行為等。
民進黨立委林宜瑾認為，她所提的性騷擾防治法修正草案中，將「積極同意權」納入性騷擾的定義，即未經他人同意而對他人實施與性或性別有關的行為等，這樣才能對受害者有最實質的保障，但院版修正草案無此規範。
陳建仁說，這次性平三法的修正中，對於性騷擾的定義是要將其一致，而院版規範的性騷擾定義比較廣泛，是依照被害人主觀感受等來看，也要讓每個人都受到保護，待立法院相關委員會審查時，再來討論如何才能更合適。
此外，行政院會通過的性別平等教育法修正草案，將教職員不得與學生發展「有違專業倫理之關係」，從防治準則提高法律層級，正式寫入性平法中，即外界所稱的禁止師生戀。
林宜瑾表示，她在提出的性別平等教育法修正草案中主張，全面禁止老師與未成年學生談師生戀，因為未成年學生絕大多數處在國小、國中、高中階段，因此必須考量學校場域的特殊性，而且老師與未成年學生間，存在多重的權力不對等關係，也無法期待與未成年學生發展師生戀的老師，能夠公平、公正地對待每一位學生。
陳建仁說，應該禁止未成年的師生戀，要往這個方向走，因此在這次修法中將其納入。
教育部長潘文忠指出，這次修法將在校園違反教師專業倫理的規範，提升到法的層次，未來討論時，成年、未成年會是需要審慎思考的重要分際。
潘文忠表示，如果順利通過修法，教育部未來會就教學專業倫理部分做更深入的可能樣態與指引，提供給學校參考，讓執行上有客觀依據。
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