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學生團體EdYouth今天表示，雙語政策要求其他學科用英語授課，可能不是讓雙語活化，反而會造成M型化，呼籲重新檢討雙語政策，並讓學生參與表意。
EdYouth舉行「直面學生！國高中生2030雙語政策&英語學習大調查問卷統計發布」記者會，EdYouth於5月透過社群媒體針對國高中學生進行抽樣問卷調查，樣本數1025份。
EdYouth共同發起人李瑞霖表示，雙語政策要求其他學科用英語授課，但調查顯示，34.8%學生非常不認同在其他科目進行雙語教學能讓英文變好，36.7%非常不認同把英文融入其他學科會提升對其他學科的興趣，顯見學生多認為雙語教育會負面影響其他學科的正常教育，雙語政策讓人看到的可能不是雙語活化，而是M型化。
政治大學法律系學生許瑞兒提到，政府推動雙語政策，是希望提升學生的語言競爭力，但英文程度落後的學生，只能把時間花在增進語言能力上，可能影響到學習知識與技能的時間，導致因小失大，加上用不熟悉的語文去學習其他學科，可能專業學不好，英文也沒進步，最後變成兩頭空。
EdYouth提出3大訴求，呼籲全面重新檢討2030雙語政策，政策經費應用於強化108課綱的落實，兒少相關政策的擬定應讓學生參與表意。
國教行動聯盟理事長王瀚陽指出，國教盟去年10月針對家長的問卷調查也發現，家長對雙語政策推動仍有很大疑問，特別是擔憂學力和偏鄉資源問題；台灣不像香港及新加坡，一般民眾使用英語交流尚未普及，急就章強推以英語教授其他科目，可能讓很多學生鴨子聽雷，影響學習成效。
全國家長團體聯盟理事長蕭東原認為，大家對加強英語教育都有共識，但把英語當成學習工具去學其他學科的作法，會讓家長擔心師資未到位、城鄉資源落差等問題，建議把步調放慢，在政策面和執行面建議通盤檢視、討論及調整後再落實。
全國教師工會聯合會理事長侯俊良表示，英語是很重要的，但競爭力不等於英語力，強行用英語教授其他學科，可能出現教師學科專業能力不足、學生聽不懂的「雙貧乏」現象，呼籲暫停雙語政策，重新檢討等找出正確的方向再來推動。
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