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鼓勵文化平權與藝術共融理念真正走進校園，文化部疫後振興振心「藝術入校計畫」今天第1站前進北市啟聰學校，由蒂摩爾古薪舞集帶去結合手語的舞蹈體驗課程，師生在教室被表演藝術感動。
蒂摩爾古薪舞集今天帶去手語結合作品「kemeljang．知！所以？」，通過舞者的身體語言及手語老師協助課程手譯，帶領聽障學生體會表演藝術。舞團總監路之．瑪迪霖、巴魯．瑪迪霖經由孩童常玩的比手畫腳遊戲，讓學生在輕鬆自在的氛圍中，體會身體的無限可能。
蒂摩爾古薪舞集表示，Kemeljang一詞源自排灣族語，代表瞭解、懂得、知道的意思，呈現對理解與包容的追求，期待讓所有的學生都能感受音樂與舞蹈的美妙。這次藝術入校計畫將進入6所特殊及偏鄉學校，今天是第1站，舞團將繼續傳遞文化平權及藝術共融的理念，感動每1名學生。
文化部今天發布新聞稿表示，為藉由多元跨域的藝文團隊進入校園，以不同以往的藝術課程，擴大學生的文化視野，文化部近6年來持續推動文化體驗教育，今年疫後擴大辦理，共支持42個藝術團隊，前進全國230所學校，觸及約1萬3000名學生。
文化部政務次長李靜慧參與體驗課程後表示，今天體驗課程中，團隊特別設計不同以往的表演內容，提供同學欣賞及體驗的機會，文化部將會繼續推動此項計畫，期盼提供更多學校及學生接觸多元文化藝術的機會。
今天參與的宋同學來自太魯閣族，她說這場表演讓她很感動，「舞者的動作跟節拍非常一致，令我刮目相看」；來自泰雅族的白同學則分享，今天這場演出跟他以往看過的表演不一樣，希望未來有還能持續接觸各種表演藝術。
今年獲得補助的42個團隊，包含音樂及表演藝術、視覺藝術、文化資產、工藝設計及電影等多種藝文體驗課程，都會陸續在112學年度進入學校。其中擊樂文教基金會及雲門舞蹈教室，持續推動音樂及舞蹈藝術普及工程；無獨有偶工作室帶領學生發展在地故事的偶戲劇場。
影響．新劇場及台灣應用劇場發展中心，透過戲劇課程提升學生對人權議題的關懷；下港人文化工作室與吉和堂八家將，將傳統藝陣文化帶入校園，讓更多學生有機會體驗及接觸優質藝文活動。
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