至善頒發校園族群友善獎 籲正視族群歧視問題

原民學生在學校可能面臨族群歧視，至善基金會今年首度舉辦校園族群友善獎，頒獎給積極在校園推動族群友善的學校及個人，也呼籲各政黨參選人正視族群歧視、原民學生在校困境。

根據聯合國教科文組織2019年的統計，亞洲地區每10名學生就有3人曾遭校園霸凌，執行PISA測驗的國際學生能力評量計畫也早在2015年調查發現，近半數常遭霸凌和歧視的學生只想上學到國中畢業，這樣的情況在原住民身上更是嚴重。

至善基金會執行長洪智杰表示，根據比對國教署及原民會的統計發現，原住民孩子在青少年階段中輟或辦理休學的比例是一般學生的2至3倍，而他們在校園面對的歧視共有四種類型，一是刻板印象產生的不當言語，二是政府為原住民制定的制度如加分制度引起的歧視，三是在權力關係不對等的組織中因偏見產生的歧視，四則是原住民族群內的歧視。

洪智杰說，原民學生面對這些歧視，普遍會有社會支持網絡不足、校園缺乏相關的歧視申訴管道和流程等狀況，使原民學生在面臨來自個人、組織、文化和種族主義的歧視壓力時，容易在人際交往、個人權益和族群認同的正向發展方面受挫。

為了讓各中學和老師為少數族群的學生營造更為安全友善的求學環境，至善基金會今天舉辦「臺灣原住民族兒少友善校園研討會」暨「第一屆校園族群友善獎頒獎典禮」，頒獎給對於主流社會與少數族群和解有顯著貢獻的學校及個人。

得獎學校包含高雄市立巴楠花部落國民中學、基隆市立八斗高級中學、國立鳳山高級中學以及個人獎包含新竹縣立尖石國民中學校長彭清宏、國立花蓮女子高級中學組長季紅瑋、新北市立金山高級中學教師黃曉慧、私立明道中學老師蔡明恆。

其中，彭清宏雖非原民身分，他卻以身作則推動原住民教育，實踐與示範全民原教的精神及內涵，而季紅瑋則分享她帶領女孩成立UwaKaying社團，讓非原民的同學認識不同族群多元的樣貌，而黃曉慧則連結原民議題的外師與校友進行全校性與課堂的演講，推廣原住民文化，同時也紀錄陪伴學生的成長過程，讓學生知道自己不孤單且得到支持。

洪智杰表示，期待得獎者的表現能引領教育風潮，提高校園內各方對歧視行為的覺察能力，和有智慧的回應韌性，攜手一起打造尊重、包容且安全的社會環境，助力所有在台灣成長的青少年得以建立對共同人性的歸屬感，成為積極主動尊重多元文化的世界好公民，適逢選舉期間也呼籲各政黨總統參選人必須正視族群歧視的問題和原民學生在校園的困境。