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教育部今天舉辦全國教育局處長會議，國際教育成為焦點。學者指出：「全球化不是一種選擇，而是一種事實。」學校勢必要改變，強化青年的國際移動力，並學會尊重多元文化。
教育部今天在新北市舉辦112年度全國教育局處長會議，全台22縣市教育首長一同商討教育重大議題。今天第一場「中心議題」就安排「深化國際教育課程」，由學者、學校代表分享經驗。
國際教育課程發展與交流推展計畫主持人、台灣師範大學教育系特聘教授劉美慧指出，世界正在不斷改變，加上科技的發展，每天接觸的訊息量非常多，教學不能只著重在表面事實和資料收集，必須教導下一代善用AI（人工智慧），學會「如何問問題」及判斷和統整資料的能力。
劉美慧說，台灣學生未來的競爭者，並非坐在身旁的同學，而是在全世界。面對不確定的未來，很多工作會消失，很多重要的議題還沒浮現，因此比起傳授知識，教導解決問題的能力更為重要，這也是國際教育的重點。
劉美慧認為，台灣學生的國際觀仍有待加強，對國際時事常流於表面或存在刻板印象。例如問近年哪一個國家難民最多？很多學生回答「非洲」，很少人關注敘利亞的難民議題。但另一方面，111年國中教育會考寫作測驗題目「多做多得」，就有考生融入難民議題思考，成為高分佳作。
劉美慧認為，國際教育應讓學生體認國際能力養成的重要性，特別是外語能力、 探究及批判能力、 運用資訊科技能力及跨文化溝通能力，從而能付諸行動，致力於終身學習。她說，應讓所有學生都有機會看到世界的風景，即便之後留在家鄉發展，也是出於自身的選擇，而非走不出去。
嘉義市文雅國小校長黃金木分享，從民國100年開始參加「台日藝術壁畫交流計畫」，和日本學校師生每月透過視訊討論，一同創作壁畫。但參加東京奧運壁畫展時，也曾被要求改成中華台北（ChineseTaipei），學生在過程中，瞭解到台灣的國際處境。
台北市蘭雅國中校長李芝安分享，校內透過外籍教師協同教學，帶領學生透過英語繪本，討論文化的差異。另外也從諾貝爾和平獎得主馬拉拉（MalalaYousafzai）爭取女性教育權切入，探討國際間的性別議題，分析文化背景與意涵。
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