國中小族語課提升學習動機 讀繪本教歌謠練編織

教育部補助國中小族語開課經費，鼓勵學校以活潑方式推動本土語文，有學校透過導讀繪本、教唱傳統歌謠、學習藤編製作等多元方式教族語，提升學生學習動機。

教育部今天發布新聞稿指出，因應國家語言發展法於民國108年公布施行，111學年起本土語文、台灣手語於國中小及高中的部定課程同步實施。

為了使各校順利實施本土語文課程、推展原住民族語文，由教育部國民及學前教育署補助國中小族語開課所需經費，支持學校依學生選填意願開設各類族語相關課程，並鼓勵學校辦理多元文化活動，以活潑方式推動本土教育。

以花蓮縣吉安國中為例，族語課程搭配世界母語日活動，由族語教師導讀太魯閣族語繪本，並安排學生學習傳統藤編製作；另外，族語教師也教學生辨識阿美族採集的野菜，並邀請電影「太陽的孩子」的導演勒嘎．舒米（Lekal Sumi）分享劇本與電影的誕生。

學生數僅30人的花蓮縣水璉國小，由校長呂俊宏推動族語教學及族語認證，除了學生，包括校護、幼兒園主任都通過族語中級認證，校內還成立「PADAWDAWAY光影劇團」，讓孩子透過戲劇學族語，了解族群歷史與文化。

屏東縣望嘉國小採取主題式教學，將實作融入教學，教師除了日常用語課程及傳統歌謠教唱外，也介紹排灣族傳統食材「吉拿富」，並帶領學生進行月桃編織等實作課程。

國教署表示，在各校擁有多元族群的條件下，希望透過豐富且具特色的課程，讓各族群的語言能結合學習，使族語成為生活中的一部分，實踐在日常中使用族語的機會。