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本土語言融入幼兒園課程 從吟誦歌謠學族語

本文共603字

中央社 記者許秩維台北6日電

為促進本土語言傳承,教育部鼓勵幼兒園將本土語言融入幼兒園課程,如苗栗縣汶水國小附幼透過吟誦歌謠、認識傳統技藝等方式,幫助幼兒自然學習原住民族語。

教育部今天新聞稿指出,為符應國家語言發展法精神,國民及學前教育署鼓勵幼兒園教學時融入本土語言,並補助幼兒園申辦「本土語言融入幼兒園教保活動課程」計畫,補助自編教材經費、專家諮詢費及教師參加語言能力認證的報名費。

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以苗栗縣汶水國小附設幼兒園為例,該園幼兒有90%以上是原住民族,其中70%為泰雅族,因此幼兒園致力推動本土語言教育,老師於教學時鼓勵幼兒運用族語,引導幼兒瞭解本土語言文化與內涵,學習對各族群的尊重與欣賞。

教育部指出,汶水國小附幼透過統整式教學設計,適時融入本土語言與文化內容,例如講述民間故事、吟誦歌謠、認識傳統技藝等;另外也邀請部落耆老進行校園及部落的文化踏查,包含家屋、獵寮、穀倉、小米種植知識、狩獵場文化等,使幼兒更瞭解泰雅族文化,從中自然學族語。

園內教保服務人員也與幼兒一同學族語,還取得泰雅語初級認證。家長也相當肯定幼兒學習族語的成果,並回饋孩子回家後會對祖父母說的族語感興趣,也會練習和他們對話,還會唸唱在幼兒園學的族語及歌謠。

國教署表示,將持續鼓勵各教保服務機構創造開放、包容及尊重多元文化的學習環境,使本土語言成為師生日常活動進行時的語言;透過參與式教學,增進幼兒對本土語言的興趣,產生認識及認同,並樂意在生活中使用本土語言。

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