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台灣公益聯盟3月31日宣布啟動「偏鄉兒童五育培力」計畫，以「i study」與「夢想教室」組織共學網絡，陪伴偏鄉與弱勢孩童，獲得平等學習機會，同時邀請到第53屆金馬獎最佳男配角林柏宏擔任2025年度公益代言人，呼籲社會大眾支持，以教育種下希望的種子。
台灣公益聯盟創辦人鄭龍水指出，台灣公益聯盟以關懷弱勢偏鄉、視障學生教育及身心障礙者發展為年度三大重點項目，推動永續發展（SDGs）優質教育與平等目標，陪伴偏鄉與弱勢孩童突破先天或地理限制，獲得平等學習機會，許下募款3,000萬元台幣的目標。
林柏宏在拍攝台灣公益聯盟年度形象影片過程中，與全台最北邊的偏鄉小學石門國小學童們大量互動，勾起滿滿大學回憶：「就讀化學系時，原本以為我會成為一位化學老師，意外踏入演藝圈後，我一直希望自己能為台灣偏鄉教育做些什麼，因此當台灣公益聯盟邀請擔任代言人時，我就立刻答應了。」
台灣公益聯盟創辦人鄭龍水表示：「我自己也是在缺乏教育資源的環境中長大，很能體會視障孩子的感受，不管是偏鄉或是都市的視障孩子，都是真正的弱勢。」
在石門國小，林柏宏驚嘆偏鄉少子化比自己想的還嚴重：「一個班不到十個學生，相對教室變得空空蕩蕩的。」拍攝過程中林柏宏跟孩子們聊起自己的夢想，一起做實驗，一起當太空人，似乎孩子的未來也多了無限可能，就像是擔任了一日代課老師，陪伴孩子探索夢想。
協助偏鄉小校組織共學網絡 公益聯盟推出共伴計畫
全台國小面臨少子化考驗，6班以下的偏鄉小校數量已經高達全部國小2,361間的三分之一！為讓這些學校擺脫環境資源匱乏的限制，甚至走向廢校、引發鄉鎮功能退化的連鎖反應，台灣公益聯盟今年度將持續推動【夢想教室：偏鄉小校共伴計畫】，希望搭建一個平台，讓偏鄉小校彼此連結資源，不再單打獨鬥，形成共學網絡，真正實踐永續發展目標（SDGs）優質教育與平等目標。
台灣公益聯盟去年舉辦第一屆「偏鄉小校教師共識營」，集結北中南17所學校、超過50位校長和老師一起參加，三天兩夜時間裡，大家討論如何解決偏鄉教學現場的困難，譬如隔代教養的家庭，家長外出都市工作，經常提出要學校老師一起照顧學生弟弟妹妹的要求，讓很多老師不知道該如何是好，很多老師分享處理經驗，第一次感受自己並不孤單，有人願意跟他們站在一起。
公益聯盟「偏鄉小校教師共識營」深獲各校參與校長好評，新北市大坪國小石啟宏校長觀察：「人生的高度取決於自己的視野有多高、多寬廣，公益聯盟的【夢想教室：偏鄉小校共伴計畫】其實是落實美國心理學家阿爾伯特·班杜拉(Albert Bandura)的『社會學習理論』(Social Learning Theory)，透過觀察模仿與社會互動，學習新的正向行為。以教師角度來說，偏鄉小校教職員大多都是初任教師、初任主任，缺乏經驗，偏鄉小校教師共識營的實務交流讓老師觀摩他校的寶貴經驗，優化自己的教學方式，這些積累讓大坪國小去年一舉獲得全國教學卓越獎的「金質獎」肯定。」
台北市政大實小陳金粧校長表示：「以孩子角度來說，我們學校國際性交流比較多，我觀察我們的學生透過公益聯盟跨校交流平台，在認識別校亮點特色的同時，一邊學習更多台灣的在地文化，比如去年舉辦術台灣美食在地特色交流，各區域學校分別介紹小籠包、卦包及辦桌飲食文化等，這些在地養分讓我們的孩子跟日本、韓國及美國的教育交流中更能展現自信，透過不同的文化刺激與人際互動，拓展視野，讓每個孩子都是閃耀的星星，而我們的工作就是讓這些星星發光。」
台灣公益聯盟拓展未來影響力 持續推動永續發展目標
台灣公益聯盟將持續擴大【夢想教室：偏鄉小校共伴計畫】，在中南部成立更多學校聯盟，促進跨區域合作。此外，聯盟也希望透過與企業、志工團體合作，讓更多資源進入偏鄉，並確保計畫能夠長期運作持續推動永續發展目標（SDGs）第四項目標是「確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習」優質教育（SDG 4）、減少不平等（SDG 10）及夥伴關係（SDG 17），讓這些孩子能夠突破地理限制，獲得更好的學習機會，幫他們的人生裝上翅膀，讓他們自由翱翔。
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關於台灣公益聯盟：
社團法人台灣公益聯盟設立於2016年8月25日，聯盟以扶持、照顧台灣身心障礙、新住民、貧困家庭等弱勢，實現尊嚴、充分的社會福利與支持，並以推動、監督台灣各項公共議題及政策為職志。
台灣有高達120萬名身心障礙者，另有偏鄉學童、孤單老人，乃至默默努力奮鬥的勞工朋友。因此，台灣公益聯盟以扶持照顧台灣身心障礙、新住民、貧困家庭等弱勢為己任，實現尊嚴、充分的社會福利與支持，以推動、監督台灣各項公共議題及政策為職志，願景為打造美好台灣、幸福家園！
台灣公益聯盟官網：https://tpwl.org/
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