育達科大以「成就學生」為中心 打造智慧永續新願景

育達科技大學115學年度「校務發展及社會責任實踐主管共識營」日前在苗栗飛牛牧場舉行，由董事長王育文與校長龍清勇率領行政及學術單位主管共同參與。面對少子化、人工智慧快速發展及高等教育環境變革，校方透過專題引導、現況盤點、分組討論、成果報告及綜合座談，聚焦特色招生、產學實務、國際校園、就業競爭及行政支援等議題，凝聚共識並提出具體行動方案

王育文表示，面對高等教育競爭日益加劇，學校必須持續提升辦學品質與競爭力，除強化高中職、大學部、碩士班及EMBA等各學制招生，也應積極拓展境外學生、僑生等多元生源，提升EMBA品牌價值與課程品質；同時全面盤點教學空間及校園環境，提供學生更優質的學習環境，並積極爭取教育部各項計畫及高教深耕資源，厚植學校發展能量；並進一步強調，學校發展不能忘記創辦人的辦學初心，全體同仁應珍惜育達核心價值，共同建立「共享、共建、共好」的校園文化。面對境外學生人數增加，更應從招生、華語能力、課業學習、生活輔導、住宿安全及合法工讀等面向建立完整支持機制，在拓展國際招生的同時，兼顧學生學習品質與校園安全。

龍清勇指出，大學面對快速變動的教育環境，必須回歸大學存在的核心價值，所有制度、資源與行政作為，最終都應以「學生成功」為中心，「成就學生，就是育達最大的品牌價值」，無論招生、教學、證照、實習、就業、行政服務或產學合作，都應思考能為學生創造什麼價值，讓學生因選擇育達而擁有更好的未來。

未來校務治理將朝敏捷校務、數據治理、資源重新配置、師生角色轉型、產學合作及永續財務等方向推進，並將既有政策全面升級，包括「國際化2.0、校務研究2.0、校外實習2.0及AI智慧應用2.0」。各單位應建立明確KPI及量化指標，以年度數據比較成果，透過數據掌握執行進度，讓校務決策從經驗導向逐步轉為數據支持，建立持續改善的績效文化。

在教學與學生發展方面，強調「大學教育應與就業接軌」，各系應盤點畢業生未來可從事的產業與職務，再反向規劃課程、核心證照、實習及就業輔導。證照不應只追求數量，而應提高具產業價值的核心證照通過率；實習則應積極鏈結優質及知名企業，提高學生實習後留任與就業機會。教師也應從知識傳授者進一步成為「學生成功的推動者」，透過教學、競賽、證照、產學及職涯輔導提升學生競爭力。

在系所發展方面，學校將推動「一系一特色」，鼓勵各系發展跨領域微學程及AI應用亮點課程，集中資源建立具有市場辨識度的旗艦特色。龍校長期許各系思考「我們不可取代的價值是什麼？」並透過「說得清楚、做得到、能驗證」，建立長期品牌，讓學生及家長清楚了解選擇育達所能獲得的價值。

面對117、118學年度少子化衝擊，學校除穩固國內高中職招生基本盤，也將積極拓展碩士、EMBA、在職進修、原住民族、新住民、跨齡學習、僑外生及境外學生等多元生源，並擴大推廣教育、終身學習及微證書制度，發展「30 Plus」終身學習模式，使育達成為不同年齡層持續進修、職能提升及培養第二專長的重要學習基地。

因應AI時代，育達科大亦將加速智慧校園建置，逐步發展AI法規知識庫、AI行政助手、行政流程查詢及資料自動分析機制，並強化校務研究（IR），建立招生、學習成效、休退學預警、實習、就業及行政績效等決策支援資料，以AI與數據治理降低重複性行政工作，提升校務決策與行政服務效率。

在產學合作及大學社會責任方面，學校將鼓勵教師深入產業、擴大產學合作，將業界需求帶回課程，並積極爭取教育部競爭型計畫及高教深耕資源。龍校長也肯定學校近年USR成果，期許持續深化苗栗在地連結與跨域合作，讓教學、地方創生、產業發展及社會責任相互結合，擴大育達的社會影響力。

龍清勇強調，主管不只是執行工作，更應具備發掘問題與解決問題的能力，各單位應明確分工、定期檢視進度，建立風險管理及危機處理能力，以積極態度面對挑戰，並為學生爭取更好的學習、實習及就業機會。兩天一夜的共識營圓滿完成，從113學年度強調永續與大學社會責任、114學年度聚焦「典範育達、永續發展」，115學年度更進一步由「凝聚共識」走向「具體行動」。

育達科技大學將秉持創辦人辦學初心，以成就學生為核心，以AI與數據治理提升效能，以特色品牌強化招生，以產學合作接軌就業，以USR深化社會責任，凝聚全校力量，共同打造智慧、特色、就業與永續兼具的育達新願景。