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德明科大桌遊教學研習 融入永續新理念

德明科大永續教學活化教師研討社群的老師們與台科大王嘉瑜所長(前排右三)合影。
           
 德明科大/提供
德明科大永續教學活化教師研討社群的老師們與台科大王嘉瑜所長(前排右三)合影。 德明科大/提供

本文共762字

經濟日報 吳佳汾

德明財經科技大學財政稅務系(以下稱財稅系)為提升教師參與永續教學興趣,從中學習生動有趣的遊戲設計教學,112學年度第二學期成立「永續教學活化教師研討社群」,於3月8日邀請台灣科技大學數位教育所王嘉瑜所長,到校講述「遊戲式教學」的設計方法。透過社群教師實際體驗由王所長設計的「關鍵時刻」桌遊,引導教師學習遊戲教學設計過程的必要元素,以及評量學生學習成果的多種方法。

在2050淨零排放(2050 Net Zero)目標下,聯合國針對永續發展提出的相關規範正持續更新中,如何縮短學生和這些生硬規則的距離,加深學生對氣候變遷議題的關心程度,王所長指出透過遊戲設計可提供學生親身體驗嚴峻現況的場域,再利用重複遊戲的機會,學生將有能力修正過去錯誤的遊戲決策,學習如何制定氣候相關政策並尋求國際合作機會,以期能夠避免在本世紀末升溫超過1.5°C的臨界點。

王嘉瑜所長提醒社群教師們,教師引導遊戲活動時必須包含三個階段:1.資訊/情境/目標導入,提供學生進入遊戲前的基本常識/知識;2.遊戲進行中,須藉由數回合的反思決策、遊戲行動、回饋機制,讓學生體會遊戲決策與遊戲結果的關聯性,如此學生將有能力進入第三階段的討論與評量;3.成果評量階段可利用學習單、KWL圖表、同理心地圖、ORID討論法等工具,讓學生和教師反思遊戲提供的學習成果。

王所長在演講中提供非常豐富的教學資源以協助教師引導學生進入遊戲設計的場域,並利用多元的成果評量工具協助教師完成學習評量。參與此次研習活動的教師們認為遊戲帶來的學習成果明顯大於單向的傳授效果,可加深學生主動探索、參與學習的動機,是一項深具教學意義的研習活動。

德明科大財稅系這學期將持續辦理2場與遊戲教學有關的教師研習活動,希望藉此提升教師們設計教學活動及評論學習成果的能力,同時也能提升學生學習興趣與教學成效。

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