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龍華科大「i CARE 心教養青年育成」獲教育部品德教育特色學校

龍華科大「i CARE 心教養青年育成」形塑校園重視品格氛圍,榮獲110年教育部品德教育特色學校。龍華科大/提供
龍華科大「i CARE 心教養青年育成」形塑校園重視品格氛圍,榮獲110年教育部品德教育特色學校。龍華科大/提供

本文共1172字

經濟日報 項家麟

龍華科技大學日前以「LHU–i CARE心教養青年育成」計畫,形塑校園重視品格氛圍及特色文化,進而培養學子成為具良好品德之社會公民,榮獲110年教育部品德教育特色學校,充分展現師生推展品德教育、營造友善校園的豐碩成果。

龍華科大學務長王延年表示,學校積極推動品格教育,在全人教育架構下,以「i CARE心教養青年育成」為品格教育主軸,透過i (縮小自我、團隊整合);C (惜福惜緣);A (感恩感謝);R (認真負責);E (主動熱情),以及CARE(關懷用心) ,打造「i CARE」端正品格之核心理念,讓龍華學子除具備就業競爭力,並展現群己服務態度,真正落實全人教育。

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學校以教育部品德教育促進方案為根基,自108年起將「LHU–i CARE心教養青年育成」為計畫主軸,以知善、樂善、行善之方案目標,進行滾動式創新與特色規劃,以建構核心價值及特色校園文化。學校號召種子學生參與品格教育推展,並凝聚其共識,期盼藉由同儕影響力,進而形塑校園重視品格氛圍,成為具良好品德之社會公民。

王延年指出,當社會面臨不同挑戰與多元價值時,更需要強調品德教育內涵。學校展現創新思維、新觀念、新行動,以知善、樂善、行善之方案為目標,共同推動此品德教育扎根工程。

「知善」-於通識課程開設職場倫理課程,並於專業科目中融入職場倫理個案教學,強化品德教育課程內涵。「樂善」-建立品德校園制度及倫理文化,將品德教育融入時事議題,過程中學生除學習關注時事,亦能思辨與反思,才能深化內涵。另外,亦設計iCARE品德教育自我檢核表,作為後續活動改善之用,發展多元再生能源,展現環境永續的具體成果。

「行善」則是鼓勵學生由做中學( learning by doing ),以關懷社會、服務人群為理念,並結合專業知能,培養健全品格與正確價值觀念,在追求卓越、務實及創新之觀念下,以具體行動來實踐全人教育,深化品德推廣範圍,深耕服務社區為執行方向。

「i CARE心教養青年育成」計畫持續推動三年迄今已有顯著成效,許多學子不僅藉由參與各類品格教育活動與競賽,從中體會出具體實踐「i CARE」所蘊含之品格意涵,並能增進自我實現及全方位發展。例如COVID-19疫情蔓延,桃園醫院去年初發生首位醫師確診感染,衍生整起院內感染群聚事件。儘管時值寒假,龍華科大學生會立刻藉由「i CARE 心教養青年育成」計畫,號召龍華人捐贈護手霜400條及溫馨鼓勵小卡,自發性支持桃醫防疫英雄行動,獲得師生熱情響應。

王延年強調,龍華科大藉由推動「i CARE 心教養青年育成」特色主題計畫,不僅鼓勵學子於課餘參與各項社團與活動,接受更多品德教育薰陶,從中深刻認識自我,更能讓學生在活動中學習群體生活,以生活中實踐親身體驗服務真義與樂趣,進而促使品德教育由學校教育擴展到家庭教育與社會教育,讓社會朝更美好良善發展。

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