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善用資通訊 翻轉補教城鄉資源偏差困境

2018-07-26 10:22經濟日報 彭子豪

前言:台灣教育面臨少子化、老師供需失衡、教學資源城鄉差距提高的窘境,加上12年國教依舊讓家長、學生不解,如何以更有效的資通訊技術解決,似乎在教育領域少有著墨,為此特邀請產、學代表以紙上論壇進行趨勢分析。

家教平台 縮短城鄉距離

台灣博通軟體科技總經理暨學說公司董事長呂肇家。 彭子豪/攝影
台灣博通軟體科技總經理暨學說公司董事長呂肇家。 彭子豪/攝影

台灣博通軟體科技總經理暨學說公司董事長呂肇家:台灣12年教育體制是否得宜已延伸至政治議題,在無法改變的前題下,只能由家長、學生去克服,但教育的本質應是一體性,資源分配更要一致,此問題10多年無法改變,現在則有了變化,因為行動即時性的直播平台將打破時間、距離及資源的落差。

你能想像,上一堂家教課只需250元嗎?還是名師的課?這就是威家教(Way Tutor)的特點。威家教源自台灣博通軟體的威通訊,是以行動分機、行動會議室的概念為核心,再以各種行動載具為主體如手機、平板、筆電等,以提供教師能以即時互動的模式與最多5位遠端學子進行線上教學,學級貫穿12年國教(國小、國中及高中)。

由於採IP模式,在當前行動通訊遍及全台、吃到飽的費用下,威家教未衍生出額外費用,所以單堂課能以低於家教的支出減輕補習費用負荷。簡單說,萬物起漲的年代,威家教讓家長對於孩子的補教支出回到20年前,還能解決當前12年國教在教學環境中的困境。

在教師方面,年金政策上路勢必壓縮到新教師的執教空間,雖將以開班解決,但在少子化、各縣市政府財政支出等問題,新教師流浪時間長短依舊打上問號,此類教師即能在代課期間,於課餘時間加入威家教,以最多1對5的線上家教模式發揮教學所長,同時獲取合理的業外收入,解決教師供過於求的問題外,因學生遍及全台,所有加入威家教的老師可讓教學理念及資源有效扁平化,縮短偏鄉差距。

再者,學生方面因12年教育體制,各校、補習班所用的版本均不一樣,此讓家長、學生困擾不已,另會有學校教的和補習班不同,但威家教能讓學生在線上選擇老師、課程版本,另提供試讀,這是家教所無法給予的上課模式。另外,可在家等私人空間中授課,家長不需為家教親臨居家環境有安全疑慮,以課後補習班來看則省下往來時間。此外,威家教提供即時解題系統,隨時有老師於群組中提供解題服務,讓學生學習時間不間斷,家長更不需煩心。

威家教另整合全台各學級歷年大考考題,提供學生線上模擬會考,並導入自家AI模組為學生線上模擬考的成績把脈,當成績下來後不再只是分數,威家教的AI模式提供完整報表,告知家長、學生哪個課程內容不需再補強,要將力氣放在需補強的哪些地方,讓學生不再盲目及逃避自己的弱點。

威家教是以平衡全台12年教育資源所推出的全新平台,讓學習回歸學習,不再有補教亂象、費用壓力、師資不一、學生安全等問題,盼上線後即能為台灣教育環境帶來新氣象、新格局。

行動科技 應貫穿於教學

國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系教授劉宣谷。 彭子豪/攝影
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系教授劉宣谷。 彭子豪/攝影

國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系教授劉宣谷:以數位科技縮短城鄉教育資源落差一直是教育部的努力方向,例如「數位學伴計畫」多年來協助偏鄉學校在自有的電腦教室內與他校師生串聯,以達到所謂的遠端教學。但隨時代變遷,光是商業界都將會議室帶到行動化的範疇,數位教室的環境能否真因數位科技的演進,產生更為便利的學習模式值得省思。

縮短城鄉教學資源落差要從學校環境及師資內容著手,往往這兩點就是無法解決的痛處,環境上學校位置就屬弱勢,學子每日求學的距離為一大問題,上下課時間影響到回家的複習成果,更別提學校硬體資源外,師資上勢必和都會城市有極大的落差,如何打破僵局,台灣教育當局應思考投入更多元的科技應用,非將電腦教室做為對外資訊交流的唯一途徑,畢竟在人手一機、一平板的年代,在硬體單價成本下滑,善用數位行動力即可為現有不足的體制給予補強。

例如以視訊即時的模式,讓學生不受地點限制即可和教師進行線上教學、線上提問,老師間彼此手中教材則可進行交流,讓教學內容不受區域有所隔閡。

此模式有助偏鄉與都會區的教學品質趨於一致性,學生不需為往來學校距離過遠而影響到回家學習,因為在回家路途上即能完成複習,甚至還能取代課後補習,由於學生的自主性相對更高,結合行動科技的教學模式自然能提高學生求知意願。

鑑於108年國小課綱有意將「電腦課」剔除,轉為各學科課程之用,雖有助教學數位化,但行動力依舊不足,盼當局能思考將行動科技的即時互動性貫穿於教學環境架構中,以即時互動補足偏鄉課程落差。

微型+即時 提升教學效益

高中數學老師錢志偉。 彭子豪/攝影
高中數學老師錢志偉。 彭子豪/攝影

高中數學老師錢志偉:個人任教22年,一路以來體驗施教及授教方的轉變,更深刻明白當今教學上的各種挑戰及問題,以數學科目為例,重於互動及實做,但當前公立高中一周約5節的時間是無法完全讓學生融會貫通,課後補習即是唯一之路。

但補習的模式其實和學校課堂模式一致,教學情境數十年均未改變,造就學生無法以多元的解題模式去完成實作,再者如採用家教的方式,雖有一對一的效果,但在安全上則有顧慮,如今台灣博通軟體推出的威家教(Way Tutor)則能解決上述問題外,還能以共享經濟的方式,讓全台所有學生能有公平選擇名師上課的機會。

威家教採線上直播,單一老師帳號最多可針對5位學生做即時線上教學,微型班級規模能讓老師了解學生實作解題上的困擾,給予線上即時教學。非線上時間學生如有問題即能將問題、公式等上傳至老師群組,線上老師則可立回覆,大大提升學生受教的即時效益。

再者,威家教採用電腦、筆電、手機、平板等行動載具,只需網路即能上課,完全打破上課需在單一教室等地點,這對偏鄉學子更是一大利多,重點單堂費用至250元,比家教、上補習班更為便宜外,更可依學校所使用的教材做師資選擇,讓學校課程內容能完全貫通,打破當前補習班教材不一的困境,簡單而言,威家教即讓學生受教權趨於一致,達到一致性、公平性。

鑒於108年高中課綱將做微調,針對排列、組合的數學課程做簡化,雖考試題型不關注於此,但不利後續學生接續大學學程如統計等商學科系,對於排列、組合有所重視,威家教有助強化此題型教學,讓學生能在進入大學時不因此困擾。

科技教學 打破學習怪象

國中數學老師姚貴鋒。 彭子豪/攝影
國中數學老師姚貴鋒。 彭子豪/攝影

國中數學老師姚貴鋒:個人任教23年,對於科技輔助教學保持正面的看法,因為科技的協助下,不只讓學生在學習上能因興趣而有所專注外,更有機會打破現有學習怪象。

台灣教育資源不平均是事實,為尋求均衡型及解決學生家長時間彈性上的不足,多數家長會選擇填鴨式的補教模式,一方面強化學習效果以期達到高分效益,再者是讓補習班變為安親班,因此造就數十年來課後補習成為常態的異象,似乎不補習就拿不到高分,同時不會學壞。

但實際不然,補習班只是延續學校的課程模式再教一次,但單一班級就達數十人,老師真能解決學生的問題嗎?同時,台灣學子多數較為害羞不敢提問,反讓補習成為學生求學歷程中最不愛的學習項目。這麼多年來,個人也曾和學生家長溝通,並拿出無補習只需課堂提問即能有一定成績的資料佐證,但得到的是不補習會更慘,因此無法改變教學環境下,威家教(Way Tutor)則能翻轉補教問題。

在人手一支手機的年代下,威家教即能讓行動載具成為與線上名師互動的鑰匙,打破上課一定要在學校、補習班的單一空間,家中每一個角落都能成為學習地點,家長、學生不再為交通、距離而煩惱外,也免於家教到家中授課安全上的問題,更重要的是能省去不必要的時間浪費;此外,採5人制教學,並具即時互動,老師能了解學生學習問題,學生也能直接提出問題,另有線下解題群組,讓學生學習不因時間、空間有所阻隔,因共享經濟的使用模式下,還能省下請家教、上補習班的龐大支出。

目前正值暑假,各校、補習班均有暑期輔導課程,酷熱氣候怎能提升學生的學習品質,但威家教的特性勢必能提升整體學習氛圍外,更期盼不管是威家教還是內容相近的服務平台能在台灣教育領域受到重視,以台灣資通訊優勢翻轉教育環境。

威家教解決教師供需失衡的困境,更打破當前課後補教所衍生的難題。 台灣博通軟體/提...
威家教解決教師供需失衡的困境,更打破當前課後補教所衍生的難題。 台灣博通軟體/提供
威家教提供即時互動線上教學外,學生於線下遇到學習問題,也能立即上線詢問教師。 台...
威家教提供即時互動線上教學外,學生於線下遇到學習問題,也能立即上線詢問教師。 台灣博通軟體/提供
彭子豪/攝影
彭子豪/攝影

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