陽明交大生醫工程學院　雙語教育提升生醫職場競爭力

圖文提供：盧家鋒

陽明交大生物醫學暨工程學院雙語教育推動召集人

陽明交大生物醫學影像技放射科學系副教授

國立陽明交通大學生物醫學暨工程學院(簡稱生醫工程學院)，作為全國唯一跨足醫療及工程領域的教育部雙語計畫重點培育學院，自2021年推行專業科目英語授課（English as a Medium of Instruction, EMI）至今，打造了將英語應用融入臨床技術、醫學工程、生醫光電等專業知能課程的學習環境。不論是教室內的專業學習或是每週學院規劃的課外雙語活動，在都讓師生沉浸在安心且自然使用英語交流的環境。長久下來讓師生專業英語說得出口、用得上手，有效溝通沒問題。

高等教育的目標，不僅是讓有動機、有基礎的學生進得來大學學習，更要能夠出得去－在職場發揮所長。大學的教學規劃，應本著“以終為始”的理念，鎖定未來就業發展所需的能力與競爭力，來訂定教學的目標、建立學生有效學習的環境。這也是現今學生、家長在選擇學校、系所最為關切的議題，更是生技醫藥產業用人單位引頸期盼的高教人才培育方向。

英語溝通力是生醫領域就業的必備技能

生技醫療的就業市場是一個高度國際化的領域，考量台灣的地理環境與發展策略，跨國交流、技術引進、國際市場行銷是發展的常態。舉例來說，藥廠或醫材廠與國外總部/分公司的例行會議、導入國外或輸出國內先進生醫技術/設備的過程、執行國際醫療或新住民病患的診斷與治療，都是跨國、跨文化的交流歷程。考量英語為國際通用語（lingua franca），全世界約87%的人使用英語作為工作上的橋樑語言，英語溝通力儼然成為生醫領域就業發展的必備技能。

依據104資深副總暨人資長鍾文雄於English Career的專欄文章中指出1，具備英語溝通力是企業找尋國際化人才、甚至於升遷時的最優先考量。也因此，英語能力已成為是求職人才的基本配備。另一方面，陽明交大生醫工程學院在與國內醫療資訊廠商、生技藥廠、醫藥法規單位與臨床醫療單位對話的過程中，也體認到生技醫療的就業市場中，高階技術的發展加上快速國際化的潮流，想要得到更多機會、更高薪資，甚至成為部門主管，英語溝通力已從過往的”加分”選項（nice to have），轉變為”必備”條件（need to have）。

雙語教育打破語言恐懼、消除文化隔閡

台灣的高教現況，即使是頂尖大學的師生，對於英語的溝通仍存在一定的恐懼，最常見的回應像是：「身邊都是台灣學生，沒有理由要說英語」、「上課說英語，說不好會被笑」、「用英語反而會造成理解障礙，降低學習成效」。究竟英語溝通力的學習，需要什麼條件才能進行？最常見的迷思便是：「要有外籍生才有必要用英語」，試想，英語溝通力的提升是為了外籍生還是為了本地生的職場競爭力？在專業領域的發展中，英語並非是”考試科目”，要求的不是標準的發音、正確的文法，而是能達成有效溝通的工具。

陽明交大生醫工程學院的老師們帶頭做，一方面積極參與模組化教師培訓，提升高教互動式的有效教學法，更進一步打造課室內外安全的英語使用環境。過去三年下來，願意開口說英語且能針對課內專業主題、課外生活議題，達到有效溝通的學生比率越來越高。學生們不僅能夠輕鬆開口說，還能越用越投入、越用越深入。最明顯的成效展現在EMI課堂中學生參與度的提升、學院內本地生與外籍生自然互動的情況、參與國際研討會學生與國際學者侃侃而談、有自信的發表演說。學生也跟緊腳步，自行主辦融入雙語的學生活動、積極參與跨文化議題的交流，體認國內外教育、溝通、文化的差異性。學生們在回饋中也表達：「老師們都這麼努力了，我們當然願意試試看」，無形中形成了”師生共學”的學院體質。透過雙語學習，本地學生與外籍學生共同主持活動，表現自信。

勇於跨出舒適圈迎向國際化潮流

陽明交大老師們鼓勵學生：「如果等到準備100%後，才要開始嘗試雙語學習，那可能已經來不及了，勇敢跳脫舒適圈，讓自己擁有更多元的職涯選擇」。在台灣，醫事技術的國家考試仍以中文出題，不免產生出為何需要以EMI來學習專業知識的疑慮。然而，生技醫療的專有名詞和技術大多都須以英語學習，未來高階技術的應用與就業環境也需要以英語表達。因此，在高教環境中能提前參與有規劃的EMI課程與開放的雙語學習環境，對於未來就業將非常有幫助。

現今職場競爭激烈，僅是取得證照無法應對職場需求與國際趨勢的變化。雙語溝通的軟實力，以及專業的團隊合作能力，更能為未來專業發展多增添一分優勢。善用互動式的雙語學習環境、把握新世代高教的轉變機會，將是「本地人才國際化，國際人才在地化」的關鍵契機。